La educación en ciencias en secundaria, último nivel de la educación básica obligatoria en México

Autores/as

  • Silvia Valdez UNAM

Resumen

Se presenta la evolución de la educación en ciencias en México, en secundaria, en las dos últimas décadas; desde la reforma educativa de 1993, hasta la del 2011. Se hace notar la complejidad de este nivel en cuanto a la posibilidad de concretar los nuevos enfoques pedagógicos y contenidos, por la diversidad de variables que intervienen en los procesos. Se pone de manifiesto cómo el profesor ha de transitar o ser simulador de cambios radicales como lo fueron el pasar de una organización curricular por áreas a otra por asignaturas; de un enfoque didáctico frontal a otro constructivista; a la organización de actividades por proyectos; al enfoque de competencias; a las transversalidad; al enfoque CTS; a nuevas concepciones de ciencia, de la naturaleza de ésta y de su quehacer; a los estándares curriculares; al desarrollo de habilidades digitales; es decir, a nuevas formas de concebir y de llevar a cabo la docencia y todo lo que ésta conlleva. Se apoya en las investigaciones realizadas, mismas que dan cuenta de los procesos y resultados.

Palabras clave: Educación secundaria, ciencias, México

Biografía del autor/a

Silvia Valdez, UNAM

Coordinación de Actualización Docente, Facultad de Química, UNAM

Publicado

2015-06-16