Ressignificando conceitos químicos de estequiometria através de representações de estruturas moleculares

Resumo

Este artigo traz considerações e resultados de uma pesquisa realizada com estudantes de uma instituição pública de ensino superior de Manaus-Amazonas, abordando o tema estequiometria, da disciplina Química Geral I, para graduandos de Engenharia, tendo como base os princípios da prática de construção de modelos para alcançar uma aprendizagem significativa de conceitos químicos. Para o alcance dos objetivos da pesquisa o percurso metodológico foi contemplado com a aplicação de sequência didática teórica e prática com enfoque em representação de estruturas moleculares, sob o viés qualitativo de ensino, levando em consideração os conhecimentos prévios que os estudantes traziam do ensino médio para a sala de aula. Os dados coletados apontaram para dificuldades no entendimento conceitual para o estudo da estequiometria, possivelmente, tratado no ensino médio de forma não problematizada e descontextualizada, culminando em uma aprendizagem não satisfatória e, desenvolvendo obstáculos para a compreensão e sistematização dos conhecimentos, bem como, na realização de cálculos estequiométricos. Os resultados obtidos pós-intervenção, porém, demonstraram a relevância do uso de atividades práticas de modelagem na apreensão dos conceitos essenciais no processo de ensino-aprendizagem da Química. Os estudantes ao evocarem conhecimentos anteriores sobre a estruturação de substâncias ampliaram seus raciocínios lógico-matemáticos em resolver problemas.