Espaços não formais no ensino de química: concepções de futuros professores da UFPR

Resumo

A educação, tanto formal quanto não formal, desempenha um papel crucial na socialização do indivíduo ao longo da vida. Enquanto o sistema formal enfrenta desafios para se adaptar às mudanças socioeconômicas, a educação não formal emerge como uma oportunidade valiosa para complementar a formação. No contexto do curso de Química da Universidade Federal do Paraná (UFPR), há algum interesse em explorar espaços não formais como ferramentas de ensino e aprendizagem. O artigo tem em vista entender como os alunos percebem esses espaços e veem sua utilidade para o ensino de Química. Além disso, há uma ênfase na divulgação científica, considerando-a como uma forma de traduzir o conhecimento especializado, utilizando diversos meios de comunicação. A pesquisa na UFPR discorre sobre as percepções dos futuros professores em Química sobre o potencial dos espaços não formais como ambientes de aprendizagem, incluindo a flexibilização do currículo e a avaliação do processo de aprendizagem