Para una Pedagogía Decolonial

Abstract

El presente trabajo pertenece a una reseña titulada “Para una Pedagogía Decolonial”, publicación editada por Zulma Palermo y que forma parte de la colección El Desprendimiento dirigida por el semiólogo argentino Walter Mignolo.  

En este recorrido, la búsqueda  por responder al interrogante “¿En qué consistiría pensar y actuar descolonialmente en pedagogía?” (Palermo, 2014: 9), atraviesa el desenlace de la obra.

Allí, Palermo se interpela “cómo hacer” desde nuestros lugares para alcanzar el desprendimiento, en tanto estamos atravesados por la matriz colonial de poder en todas sus dimensiones. En este sentido, la autora advierte que los caminos de búsqueda no son unilineales y dependerán en gran medida, de las diferentes localizaciones geo y corpopolíticas que nos habitan. En todos los casos, será imprescindible la necesidad de activar formas de diálogo comunitario y autoreconocer que somos “colonizad@s” en múltiples sentidos.