Percepções de licenciandos do Residência Pedagógica antes e durante a pandemia de Covid-19
Resumo
This investigation seeks to identify how the undergraduates of the Chemistry course at a public university in São Paulo value their participation in the Pedagogical Residency Program. In the face of the pandemic, the program underwent an adjustment in its configuration, and the activities were carried out remotely, therefore, we seek to investigate, through the application of a questionnaire, whether the participation of students in remote and in-person forms influences their perceptions about teaching learning, using for this the Teacher Learning Focus (TLFs). In the end, it was noticed that participation in the program in person favored the involvement of residents with a significant amount of knowledge related to teaching, focusing on greater use and glimpse of the TLFs.
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