Percepções de licenciandos do Residência Pedagógica antes e durante a pandemia de Covid-19

Autores/as

  • João Batista dos Santos Junior UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
  • Samara Sabino Oliveira Universidade Federal de São Carlos
  • Ingrid Marques Notare Rodrigues Universidade Federal de São Carlos
  • Guilherme Manassés Pegoraro
  • Giovanni Miraveti Carriello Universidade Federal de São Carlos

Resumen

This investigation seeks to identify how the undergraduates of the Chemistry course at a public university in São Paulo value their participation in the Pedagogical Residency Program. In the face of the pandemic, the program underwent an adjustment in its configuration, and the activities were carried out remotely, therefore, we seek to investigate, through the application of a questionnaire, whether the participation of students in remote and in-person forms influences their perceptions about teaching learning, using for this the Teacher Learning Focus (TLFs). In the end, it was noticed that participation in the program in person favored the involvement of residents with a significant amount of knowledge related to teaching, focusing on greater use and glimpse of the TLFs.

Descargas

Publicado

2023-06-29

Cómo citar

Santos Junior, J. B. dos, Oliveira, S. S., Rodrigues, I. M. N. ., Pegoraro, G. M., & Carriello, G. M. . (2023). Percepções de licenciandos do Residência Pedagógica antes e durante a pandemia de Covid-19 . Educação Química En Punto De Vista. Recuperado a partir de https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/3242

Número

XI Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química - XI EPPEQ

Sección

Dossiê EPPEQ

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação Química en Punto de Vista

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Proposta de Aviso de Direito Autoral Creative Commons

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

2. Proposta de Política para Periódicos que oferecem Acesso Livre Adiado

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).