Estado do conhecimento sobre Educação Química para Surdos em eventos científicos brasileiros realizados entre 2004-2018

Authors

  • Sandra Franco-Patrocínio Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
  • Vinícius Catão de Assis Souza Universidade Federal de Viçosa
  • Bárbara Gonçalves Fabiano Universidade Federal de Ouro Preto

Abstract

O presente artigo analisou eventos acadêmicos brasileiros na área da Química e/ou Ensino de Química, de modo a mapear, no período de quinze anos (2004 a 2018), o estado do conhecimento sobre Educação Química para Surdos. Na primeira etapa, analisou-se a legislação brasileira voltada à inclusão, em especial a dos surdos. Em seguida, foi feito o levantamento dos eventos científicos na área de Química e/ou Ensino de Química. Na terceira etapa, foram tabulados o número total de trabalhos dos eventos, trabalhos relacionados à educação inclusiva e, especificamente, a interface Química e surdez. Depois de localizados, foi realizada uma análise geral dos textos e feita a comparação das publicações com o período em que as Leis, Decretos e Portarias foram instituídos. Diante desse exame, foi possível perceber que há uma discrepância bastante significativa entre o total de trabalhos apresentados nos eventos e os específicos aos surdos, sendo que alguns deles mencionaram Leis e Decretos que balizam a inclusão. Assim compreende-se que ainda há diversos desafios a serem trilhados para o crescimento da área, para que os estudantes surdos sejam efetivamente contemplados em suas especificidades.

Author Biographies

Sandra Franco-Patrocínio, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Mestrado e Doutorado em Química pela mesma instituição. Atualmente é Professora Adjunto no Departamento de Química da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), docente e pesquisadora na área de Ensino de Química do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UFOP (MPEC UFOP). É coordenadora do Grupo de Ensino de Ciências para Educação Inclusiva (GECEI-UFOP). 

Vinícius Catão de Assis Souza, Universidade Federal de Viçosa

Graduado em Química (Licenciatura), pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004), especialista em Educação Inclusiva, pela Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (2007), mestre em Educação (Ensino de Ciências), pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (2007) e doutor em Educação pela mesma instituição (2014). Realizou estágio de pós-doutorado na Faculdade de Educação da USP, em parceria com o Centro de Formação de Escolas António Sérgio (Portugal), no período de 2020-2021.

Bárbara Gonçalves Fabiano, Universidade Federal de Ouro Preto

É graduada em Química, com ênfase em Educação e principalmente Educação Inclusiva, na Universidade Federal de Viçosa - UFV

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Published

2021-12-31

How to Cite

Franco-Patrocínio, S., Souza, V. C. de A., & Fabiano, B. G. (2021). Estado do conhecimento sobre Educação Química para Surdos em eventos científicos brasileiros realizados entre 2004-2018. Educação Química n unto e ista, 5(2). etrieved from https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/2997

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): A esperança LULANTE habita em nós!

Section

Pesquisa en Punto de Vista

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Copyright (c) 2021 Educação Química en Punto de Vista

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