Representações sociais sobre ciência e cientista – importante discussão na formação de professores de química

Autores/as

  • Elaine Angelina Colagrande Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL
  • Agnaldo Arroio Universidade de São Paulo - USP

DOI:

https://doi.org/10.30705/eqpv.v2i1.1012

Resumen

Um aspecto relevante na formação de professores de ciências da natureza, dentre eles os futuros professores de química, corresponde ao entendimento sobre os caminhos de construção da ciência e o trabalho do cientista, considerando que tal entendimento exerce influência sobre o ensino. A presente pesquisa buscou investigar as concepções sobre tais temas de um grupo de licenciandos concluintes em química, utilizando como fundamentação a teoria das representações sociais e a teoria do núcleo central. Os licenciandos expressaram suas ideias sobre os temas "ciência" e "cientista" em instrumento de coleta baseado na técnica de evocação livre de palavras. A partir da análise dos resultados foi possível constatar a importância da promoção de discussões e espaços de reflexão sobre a natureza da ciência nos cursos de licenciatura, além de atividades que favoreçam, ao longo do curso, o entendimento mais amplo sobre processos que envolvem a construção do conhecimento científico.

Biografía del autor/a

Elaine Angelina Colagrande, Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL

Professora Doutora no Instituto de Química da UNIFAL, com atuação na área de ensino de química.

Agnaldo Arroio, Universidade de São Paulo - USP

Professor Livre Docente do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada da Faculdade de Educação da USP.

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Publicado

2018-06-30

Cómo citar

Colagrande, E. A., & Arroio, A. (2018). Representações sociais sobre ciência e cientista – importante discussão na formação de professores de química. Educação Química En Punto De Vista, 2(1). https://doi.org/10.30705/eqpv.v2i1.1012

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2018)

Sección

Pesquisa en Punto de Vista

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