A imaginação no ensino de química: a criação e o desenvolvimento de um jogo RPG sobre atomística para estudantes do ensino médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30691/relus.v9.4641

Resumo

O presente trabalho aborda a criação e o desenvolvimento de um jogo de RPG para estudantes do Ensino Médio envolvendo o conteúdo de atomística e aspectos da História da Ciência. A escolha desse jogo se justifica pelo desafio em promover um ensino e a aprendizagem de maneira lúdica, visando fomentar a imaginação e a participação colaborativa dos estudantes. O material foi criado a partir de narrativas históricas, filmes, livros, seriados televisivos e elaborado no formato RPG do tipo “aventura solo”, conhecido também como livro-jogo, resultando no tema “Viagem ao mundo da Química”. Tendo em vista que a compreensão dos conteúdos químicos requer um grau de abstração, a imaginação pode atuar como facilitadora do aprendizado, uma vez que impulsiona a criatividade por meio da elaboração de mundos, personagens e histórias estabelecendo uma relação dialética entre a imaginação e a realidade. O desenvolvimento do jogo se deu com estudantes do 1° ano do Ensino Médio, em quatro aulas com duração de 60 minutos cada aula. O jogo demonstrou a possibilidade de criar e planejar atividades que possibilitam a compreensão de conceitos químicos de maior complexidade.

 

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Biografia do Autor

Drielle Caroline Castilho, Universidade Estadual de Londrina

Graduada em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Especialista em Educação para Jovens e Adultos, Educação a Distância e Educação Inclusiva pela Faculdade Campos Elíseos (FCE). Mestra em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atualmente é professora de Química da rede estadual e privada em Londrina.

Bruna Adriane Fary, Universidade Federal de Pelotas

Licenciada em Química pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR - (2015). Mestra e Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, PECEM - (2021) da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Especialista em Neuroaprendizagem e Educação e Sociedade (2020) pela Faculdade UNINA. Atualmente, é professora no Centro de Ciências Químicas Farmacêuticas e de Alimentos da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Faz parte, enquanto pesquisadora, de três grupos: Grupo de Estudos em Educação Científica e Culturas (GEECC); Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Química (LEPEC) e do Laboratório de Ensino de Química (LABEQ). Inclina-se a investigar nas linhas: Estudos Culturais das Ciências; Educação em Direitos Humanos; Filosofia e Sociologia da Química/Ciências; Experimentação no Ensino de Química/Ciências; Educações e Mídias; Educação Ambiental e Antropoceno.

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Publicado

23.12.2025

Como Citar

Caroline Castilho, D., & Adriane Fary, B. (2025). A imaginação no ensino de química: a criação e o desenvolvimento de um jogo RPG sobre atomística para estudantes do ensino médio. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, 9, 151–169. https://doi.org/10.30691/relus.v9.4641

Edição

v. 9: v. 9 | 2025: Ludus Scientiae - Publicação Contínua (Continuous Publishing)

Seção

Relatos de Pesquisa ou de Experiências

Licença

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