Percepciones de estudiantes de secundaria sobre el juego educativo GeneticsHome
DOI:
https://doi.org/10.30691/relus.v3i2.2057Abstract
En la enseñanza-aprendizaje de la biología es imprescindible que el alumnado de secundaria adquiera la capacidad de tomar decisiones en su vida diaria fundamentadas en cuestiones científicas. Para ello, este artículo presenta el juego educativo GeneticsHome que persigue promover el aprendizaje de las leyes de la herencia, la trasmisión de los genes polialélicos codificantes de los grupos sanguíneos (sistema ABO) y sus probabilidades, aplicándolos a un caso real, empleando la gamificación para despertar la motivación y el interés de los estudiantes. Este juego se ha puesto en práctica con un grupo piloto de 15 estudiantes españoles de 16 años de educación secundaria obligatoria del colegio Gibraljaire (Málaga). Los resultados de las percepciones del alumnado, evaluadas a través de dos cuestionarios, muestran que GeneticsHome promueve el aprendizaje de estos contenidos y mejora el interés, la motivación y la participación del alumnado. Además, contribuye a adquirir unos conocimientos como base de un aprendizaje razonado, con aplicación en la vida cotidiana.
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