Explorando os fatores preditivos da afetividade em um Jogo de Realidade Alternativa: o caso ‘renegado científico’

Authors

Abstract

Este estudo investiga os fatores preditivos da afetividade no aprendizado científico por meio do Jogo de Realidade Alternativa "Renegado Científico". O seu foco foi compreender como os elementos afetivos influenciam a motivação e o engajamento dos professores no processo educacional. Para tanto, empregando uma metodologia qualitativa e exploratória, realizamos uma pesquisa que envolveu a participação de 41 educadores de ciências naturais no Brasil. Utilizamos o WhatsApp para coleta dos dados que foram analisados pela Análise Temática. Os resultados demonstram que experiências afetivas positivas geradas pelo jogo podem contribuir significativamente para enriquecer ambientes de aprendizagem e aprimorar práticas pedagógicas.

Author Biographies

Lucas Muller Ribeiro Viana, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC/SP)

É Graduado (Licenciatura) em Ciências Exatas - Química pela Universidade Federal do Paraná - Campus Avançado de Jandaia do Sul - PR. Foi bolsista nos projetos de Extensão Universitária: Revitalizando espaços e práticas do ensino de ciências e matemática nas escolas públicas e, ExataMente: ações educativas e formação de professores em ciências exatas. Atuou também como monitor das disciplinas de Química l (Geral) e Química lll (Orgânica), além de membro do Centro Acadêmico (CALEx) e representante discente no colegiado do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas. Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (PPGECM - UFPR) e membro do Núcleo de Desenvolvimento de Pesquisas em Ensino de Química/Ciências - NuDPEQ. Atualmente, é Professor da Educação Básica do Estado de São Paulo (SEDUC/SP).

Maria das Graças Cleophas, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)

Graduada em Química Industrial pela universidade Federal da Paraíba e licenciada em Química pela mesma Universidade. Mestre em Físico-química pela Universidade Federal da Paraíba. Foi coordenadora do Programa de Iniciação à Docência - PIBID fomentado pela CAPES e contribuiu administrativamente atuando como vice coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Atualmente é professora da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). É doutora em Ensino das Ciências, com ênfase no ensino de Química, pela UFRPE. Tem experiência no ensino de Química, atuando principalmente nas seguintes áreas de pesquisa: Problematização para o ensino de Ciências; Instrumentação para o Ensino da Química; História da Química; Desenvolvimento de atividades lúdicas para o ensino e aprendizagem da Química; Inserção de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para o ensino de Ciências; Uso de m-learning para o ensino das Ciências; Formação de Professores de Ciências, entre outras.

Downloads

Published

2023-12-31

How to Cite

Muller Ribeiro Viana, L., & Cleophas, M. das G. (2023). Explorando os fatores preditivos da afetividade em um Jogo de Realidade Alternativa: o caso ‘renegado científico’. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, 7. Retrieved from https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/4588

Issue

Vol. 7 (2023): A terra média do lúdico no ensino de ciências

Section

Relatos de Pesquisa ou de Experiências

License

Copyright (c) 2023 Revista Eletrônica Ludus Scientiae

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Ao publicar o artigo científico na Revista Eletrônica Ludus Scientiae, o autor confirma que o trabalho é ORIGINAL e não foi anteriormente publicado em outro periódico físico ou digital, nem tampouco, como capítulo de livro, etc. Ele também atribui os direitos autorais do artigo à revista que disponibilizará seu conteúdo gratuitamente através do seu portal (https://revistas.unila.edu.br/relus).