Os jogos tradicionais, indígenas e afro-ameríndios: artefatos culturais que propõem diálogos interculturais e de resistência na escola como possibilidade no ensino das ciências

Resumen

El juego es un componente inherente del ser humano, por su carácter dialógico e interactivo, abarca distintos tipos de saberes. De ahí surge el interrogante ¿puede el juego constituirse como ejercicio de construcción y socialización de conocimientos tradicionales en la escuela? El presente trabajo trae una reflexión sobre el juego como artefacto cultural que posibilita diálogos interculturales en la escuela, teniendo en cuenta su diversidad como producto del desarrollo de la humanidad, revelando su importancia en el contexto escolar como potencial de una interacción entre sujetos de forma no jerárquica a partir de reglas y fundamentos el aprendizaje. La metodología empleada se basó en un estudio bibliográfico con el fin de ofrecer una reflexión panorámica sobre el uso de los juegos en los procesos educativos en contextos pluriétnicos y multiculturales, así como su potencial para promover diálogos interculturales, especialmente en el campo de la enseñanza de las ciencias. Los principales resultados muestran que los juegos tradicionales, indígenas y afroamerindios constituyen una alternativa educativa que posibilita los diálogos de saber tradicionales