Educação para Imigrantes e a formação continuada: a função da Coordenação Pedagógica na qualificação do processo educativo

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Abstract

Nesse artigo são discutidos os conhecimentos sobre a América Latina a partir da formação continuada de professores tendo como problematização a presença de estudantes imigrantes em escolas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Iniciamos as reflexões apresentando a problemática do desconhecimento dos brasileiros em relação a História e Cultura da América Latina e, através da contribuição da historiografia, vinculamos esse desconhecimento à importância de se promover as discussões na escola. Através dos depoimentos das coordenadoras pedagógicas e da documentação produzida pelas escolas, elaboramos um panorama sobre como educadores paulistanos têm discutido e incluído os saberes latino-americanos as suas práticas pedagógicas.    

Palavras-chave: Educação para Imigrantes; História e Cultura da América Latina; Formação de professores.

Author Biographies

Adriana de Carvalho Alves Braga, PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO

DOUTORA EM EDUCAÇÃO, ARTE E HISTÓRIA DA CULTURA

João Clemente De Souza Meto, UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

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Published

2020-06-24