Apropriação conceitual e representações químicas: um estudo na formação inicial

Abstract

Aprender conceitos científicos significa também compreender diversos modos para representa-los, sendo assim, nesse trabalho investigou-se como licenciandos compreendem alguns conceitos químicos, quais suas principais dificuldades e como lidam com as diferentes formas representacionais. Para tanto, os estudantes responderam questões que buscavam investigar: os critérios escolhidos para classificar uma lista de substâncias/materiais expressos por nomes comuns e científicos; se os estudantes empregavam os mesmos critérios diante de fórmulas e/ou nomes de algumas substâncias e se compreendiam o conceito de molécula como uma combinação fixa de átomos. Os resultados indicaram que os estudantes elegeram quatro critérios de classificação para as substâncias/materiais listados; apresentaram dificuldades em decodificar fórmulas químicas fora do contexto de uma equação química; e não foram capazes de usar o conceito de molécula como uma combinação fixa de átomos. Esses aspectos apontam dificuldades na compreensão de conceitos básicos da química e que aprender conceitos científicos abrange também aprender a representá-los.