Sequência didática baseada em elementos da história e filosofia da ciência para o ensino de fissão nuclear

Abstract

A utilização da História e Filosofia da Ciência no ensino de Química, vinculada a estratégias didáticas adequadas, tem alcançado bons resultados em relação à construção de conceitos científicos e sobre a natureza da Ciência por parte de estudantes. A história da fissão nuclear revela um percurso de questionamentos e contribuições de vários homens e mulheres, ao longo da primeira metade do século XX. O objetivo deste estudo consiste em desenvolver uma abordagem histórica para o ensino da fissão nuclear a partir de uma sequência didática. O presente trabalho pode ser categorizado como uma pesquisa de desenvolvimento, na qual foi produzido o protótipo de uma sequência didática para o ensino da fissão nuclear e demais conceitos científicos relacionados. A implementação da sequência didática desenvolvida no contexto escolar poderá contribuir para a alfabetização científica e tecnológica dos estudantes.