Integrando a cultura chinesa no ensino de química: uma sequência didática para o teste de chama
Abstract
O presente artigo discute a possibilidade da integração da cultura chinesa no ensino de química, buscando enriquecer a experiência educacional dos alunos. A partir de uma análise da filosofia chinesa do Yin e Yang e dos cinco elementos, e dos aspectos gerais sobre decolonialidade, foi desenvolvida uma sequência didática para ensinar conceitos de estrutura atômica com teste de chamas. Essa abordagem inovadora contribui para a compreensão e o engajamento dos alunos, como forma de promover uma visão mais ampla da Ciência e sua relação com outras culturas, além das europeias. Essa integração enriquece o ensino de química e contribui para uma educação mais inclusiva e intercultural.
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