Campo artístico-literário nos anos finais do ensino fundamental:

desafios no âmbito dos materiais didáticos apresentados ao professor

Authors

Keywords:

Literature teaching, teaching materials, BNCC

Abstract

This work aims to reflect on how the appropriation of teaching materials has been carried out, based on articulation with the official curriculum and the Common National Curriculum Base. Thereunto, a learning situation from the notebook entitled Currículo em Ação, produced by the Department of Education of the State of São Paulo, is analyzed. Anchored in the theoretical-methodological assumptions of the official state curriculum and in the perspective of literature by Cândido (2004), through what is assumed in the official curriculum, in which it is seen as a waking dream of civilizations, the curricular contradictions of the same institution can be seen. Finally, it is expected to contribute to discussions on basic education regarding the appropriation of the BNCC by education departments.

Author Biography

Marcos Antonio Rodrigues, SEDUC-SP

Possui pós-doutorado na área de História Literária e Literatura Portuguesa (2022) pela UNESP. Doutorado em Letras (2021), integralizando parte dos créditos na USP, mestrado em Letras (2015) e graduação em Letras (2011) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho-UNESP. Especialização em Metodologia do Ensino da Língua Inglesa (2023) pela UNYLEYA. Pesquisador membro da ABRALIC-Associação Brasileira de Literatura Comparada entre 2021 e 2022. Desde 2019 participa das interações do projeto Teletandem Brasil: Línguas Estrangeiras para Todos na UNESP de Assis e na UENP de Jacarezinho. É professor de Língua Portuguesa na educação básica do Estado de São Paulo. Atua principalmente nos seguintes temas: teoria e crítica literária; literatura brasileira; linguística aplicada; ensino de línguas; língua portuguesa.

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Published

2024-05-16

How to Cite

Polizeli, R., & Rodrigues, M. A. (2024). Campo artístico-literário nos anos finais do ensino fundamental: : desafios no âmbito dos materiais didáticos apresentados ao professor. Frontería - Revista Do Programa De Pós-Graduação Em Literatura Comparada, 4(2). Retrieved from https://revistas.unila.edu.br/litcomparada/article/view/4604

Issue

Vol. 4 No. 2 (2023): Ensino de Literatura: desafios para o presente

Section

Dossiê literatura e ensino

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