Una mirada química sobre el Minecraft

análisis de posibles obstáculos epistemológicos

Resumen

La presencia de juegos digitales entre los estudiantes está en constante crecimiento, desde la Educación Primaria hasta la Educación Superior. Y estos juegos pueden contener conceptos científicos, integrados en su desarrollo, que también acompañan a las acciones del jugador. Por tanto, es necesario analizar estos juegos, para que sea posible identificar cómo se abordan los conceptos, y ver si pueden convertirse en obstáculos para el proceso de aprendizaje. Con esto en mente, se realizó un análisis de los conceptos de química que aparecen en el juego electrónico Minecraft, enfocándose en los procesos necesarios para la liberación de logros directamente vinculados al cierre del juego. A través del análisis de contenido, se estableció la relación entre la literatura y el contenido aparente del juego. Con estos datos se pudo establecer las ocasiones en que los conceptos químicos se mantuvieron o distorsionaron, caracterizándose, así como obstáculos epistemológicos, según el pensamiento de Gaston de Bachelard. Luego fue posible presentar una visión general de la presencia de conceptos químicos y la identificación de obstáculos epistemológicos relacionados con la enseñanza de la química dentro del modo de supervivencia de Minecraft.