Pistas químicas: desarrollo y validación de um juego didáctico para la enseñanza de la química

Resumen

El artículo presenta el desarrollo y validación del juego Pistas Químicas, que combina el método del caso y el método lúdico en la enseñanza de la quimica general. Es un juego de mesa que implica la resolución de casos de investigación, utilizando la información de las tarjetas de pistas recopiladas. Destinado a cursos de nivel secundario, permite al docente analizar el aprendizaje de los estudiantes, resolver errores conceptuales y introducir nuevos conceptos. De carácter cualitativo, descriptivo y de estudio de caso, su desarrollo ocurrió a través de investigación bibliográfica en libros y artículos, y su validación contó con la participación de docentes, a través de un cuestionario analizado por síntesis personal. Los docentes señalaron que el juego cumple con los criterios de motivación/atención, relevancia, confianza, habilidad/competencia, inmersión/desafío, competitividad/interacción social e impacto en el aprendizaje/conocimiento. Consideran que tiene reglas y objetivos claros, abarca aspectos que permiten al estudiante desarrollar habilidades para buscar información, comunicarse, resolver problemas, tomar decisiones y trabajar en equipo, contribuyendo a ampliar conocimientos sobre los contenidos químicos tratados, presentando una buena jugabilidad, siendo divertido y adecuado para el público sugerido.