La Ley nº 11.645/2008 y los límites del reconocimiento de la historia indígena en la escuela

Resumen

La Ley 11.645/2008 representa un importante hito legal en la valorización de la diversidad étnico-racial brasileña, al hacer obligatorio el estudio de las historias y culturas indígenas y afrobrasileñas en la educación básica. Sin embargo, más de una década después de su promulgación, se observa que las culturas indígenas continúan siendo marginadas o representadas de forma distorsionada en los espacios escolares. Este artículo tiene como objetivo analizar los desafíos contemporáneos en la implementación de la Ley 11.645/2008, con un enfoque específico en el reconocimiento y valorización de las culturas indígenas en el contexto de la educación escolar brasileña. La problemática se fundamenta en la pregunta: a pesar de la obligatoriedad legal, ¿por qué las culturas indígenas siguen siendo invisibilizadas en las prácticas pedagógicas? Se argumenta que la ausencia o la mala aplicación de los contenidos previstos en la ley no constituye solo un incumplimiento normativo, sino una negación simbólica del derecho a la identidad, a la memoria y a la historia de los pueblos originarios. La investigación adopta un enfoque cualitativo, con carácter exploratorio y descriptivo, fundamentándose en revisión bibliográfica y documental. Los resultados indican que barreras estructurales —como la insuficiente formación docente, el eurocentrismo curricular y la escasez de materiales didácticos específicos— se suman a resistencias simbólicas que limitan la efectividad de la ley. Se concluye que superar estos desafíos requiere acciones integradas de políticas públicas, formación continua y resignificación de los currículos escolares, de modo que se promueva una educación verdaderamente intercultural, crítica y antirracista.