Gamificação no ensino de ciências: desenvolvimento de uma plataforma de gerenciamento das atividades

Resumen

El término gamificación es reciente y entró en la educación como una estrategia de enseñanza y para favorecer la motivación, siendo más conocido y utilizado en el contexto remoto de la enseñanza durante la pandemia de Covid-19. Pero, ¿cómo gamificar en el contexto remoto, gestionar todas las actividades y proporcionar retroalimentación? El propósito de este artículo es presentar los pasos para desarrollar una plataforma de gestión, utilizando Google Classroom y Google Sheets, así como las actividades gamificadas aplicadas con los alumnos del curso de Ciencias Naturales de la Universidad Federal de Maranhão en la disciplina de Metodología de Enseñanza de las Ciencias Naturales. La estructuración se basó en elementos del juego propuestos por Schell, adaptados por otros autores en el contexto de la gamificación: Mecánica, Dinámica y Estética (Componente). El temario de la disciplina se dividió en cinco grandes viajes (desafíos) insertados en una trama en la que los estudiantes eran los protagonistas. La plataforma permitió una mayor gestión y retroalimentación de las actividades y la dinámica brindó una buena implicación, motivación y cooperación de los alumnos.

Palabras clave: Gamificación; Enseñanza de las Ciencias; Herramientas Culturales; Metodologías Activas.