La BNCC y la (re)invención del lúdico a la manera brasileña

Resumen

Lo lúdico se ha deformado en los discursos curriculares brasileños, en los últimos 25 años, como sinónimo de juego, juego infantil, juguete e incluso gamificación más recientemente. Se puede afirmar que se ha transfigurado en una especie de flatus vocis en la vida cotidiana brasileña, dado que se utiliza para calificar objetos y acciones diversas, formato y clasificación de juguetes, preparaciones culinarias, obras de arte, métodos didácticos y pedagógicos, evaluaciones, actividades escolares etc. En este contexto, la Base Nacional Comum Curricular (BNCC) surge como el documento que, actualmente, rige la educación brasileña. Sin embargo, respecto a lo lúdico, este documento no lo conceptualiza, ni sugiere referencias teóricas y/o propuestas didáctico-metodológicas. Por ello, el BNCC retroalimenta un proceso de desreferencialización del lúdico. En este sentido, el objetivo de este artículo es analizar el sesgo que el BNCC difunde respecto a lo lúdico en el núcleo de su texto. Para ello, asumimos una investigación cualitativa de tipo revisión crítica, cuyos datos son, a priori, descritos y sistematizados para, a posteriori, ser debidamente discutidos y analizados desde el punto de vista teórico y conceptual.

Palabras clave: Lúdico; BNCC; Desreferencialización; Praxis pedagógica.