BIOPOLICY, DECOLONIZATION AND SCHOOL: WHAT IS THE PLACE OF TEACHING?
DOI:
https://doi.org/10.29327/2282886.8.1-2Keywords:
Colonialism, TeachingAbstract
In this paper, the place of teaching in decolonial biopolitics is discussed. The objective is to list some didactic possibilities in confronting the neoliberal world, coordinated by silent policies based on racism, xenophobia, homophobia, aporophobia, etc., whose main motto can be described as “every man for himself”. To build a Didactic relevant to the decolonial movement, it is necessary, first of all, to understand the school as a bureaucratic institution at the service of the status quo, whose control takes place through tests and official curricula. Furthermore, it is necessary to understand that the model of society we have is unfair and unequal, maintained through the discourse that all people can ascend socially through their own efforts. What all this hides is that for every individual who succeeds in life, many others are left behind, on the margins of their own condition, no matter how hard one tries.
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