THE EDUCATION AND DECOLONITY
GOOD LIVING, ETHNIC-RACIAL RELATIONS AND MULTILINGUALISM
DOI:
https://doi.org/10.29327/2282886.9.1-16Keywords:
Good Living, Racial Relations , Intercultural Education, Decolonial PerspectivesAbstract
This article offers a critical reflection on the concept of Good Living as an emerging episteme in the struggle for social justice, with a focus on its reconfiguration within higher education practices and policies. Using a qualitative and interpretative approach, the study examines how Good Living, when articulated with racial relations and multilingualism, contributes to building more inclusive, plural and epistemically just academic environments. Through a comparative lens between Brazil and Poland, it explores how distinct historical and cultural contexts confront racial, social and linguistic inequalities within universities. Rooted in Indigenous worldviews and Southern epistemologies, Good Living is presented as a political and pedagogical horizon capable of inspiring institutional transformations aligned with diversity, decoloniality, and equity. The article discusses the implications of this framework for affirmative action, decolonial pedagogies and language education in multicultural contexts.
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