PAULO FREIRE SIGUE INCOMODANDO CON UN PENSAMIENTO QUE DESAFÍA AL SISTEMA GLOBAL
El artículo “Paulo Freire: referente en la práxis pedagógica decolonial planetaria”, de autoría de Milagros Elena Rodríguez e Iván Fortunato, analiza la relevancia actual del pensamiento de Paulo Freire como base para una educación liberadora frente a las crisis de la humanidad. En un lenguaje accesible, los autores sostienen que el legado de Freire – marcado por la esperanza, el amor y la fe en la capacidad transformadora de los oprimidos – sigue siendo una amenaza para el sistema colonial global, que se sostiene en la exclusión, la desigualdad y la falsa idea de progreso.
El texto denuncia que, aunque el nombre de Freire es utilizado en escuelas y discursos institucionales, su verdadera propuesta pedagógica es constantemente negada. La “educación bancaria”, centrada en la memorización y la obediencia, sigue siendo dominante, impidiendo la concienciación y la liberación de los sujetos. Como alternativa, los autores proponen una práxis educativa basada en el diálogo, la complejidad y el respeto a la diversidad cultural, utilizando categorías como “esperanzar”, “resistencia”, “ecosofía” y “diatopía”.
Desde un enfoque denominado hermenéutico, comprensivo, ecosófico y diatópico, los autores dialogan con la pedagogía freiriana, los saberes descoloniales y la espiritualidad. Reafirman que la transformación social solo es posible si educadores y educandos actúan juntos para romper con los ciclos de opresión. Finalmente, el artículo invita a los lectores a resistir las falsas políticas educativas, reafirmando la educación como herramienta de liberación y de construcción de un mundo más justo y humano.
Lectura imperdible.
Enlace para la lectura completa del artículo de Milagros Elena Rodríguez e Iván Fortunato, publicado en la Revista Espirales, volumen 9.
