PAULO FREIRE: REFERENTE EN LA PRAXIS PEDAGÓGICA DECOLONIAL PLANETARIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29327/2282886.9.1-1

Palabras clave:

Paulo Freire, Praxis pedagógica, Decolonialidad, Complejidad

Resumen

Como objetivo analizamos el legado Freiriano como referente en la praxis pedagógica decolonial planetaria hoy. Para cumplir con tan especialísimo objetivo usamos las transmetodologías decoloniales planetaria-compleja y el transmétodo la hermenéutica comprensiva ecosófica y diatópica en los momentos analítico - empírico y propositivo. Es un viraje a las indagaciones coloniales que falsamente asumen el legado Freiriano. En los momentos respondemos preguntas como: ¿Por qué no convienen al proyecto colonial global hoy el legado de Paulo Freire en la praxis? ¿Qué topoi concordó Paulo Freire en sus obras y praxis y que hoy son negados en la educación en el planeta? ¿Por qué la educación hoy adolece de la ecosofía-diatopía? ¿Qué categorías Freirianas son de urgencia en la pedagogía en el planeta hoy? ¿Cómo el diálogo dialógico-dialéctico coadyuva al proceso metacognitivo profundo en la reforma del pensamiento en la educación hoy? ¿Cómo las categorías ecosofía y diatopía se llevan a la praxis de acuerdo con Paulo Freire? Concluyendo que el legado Freiriano emerge en una praxis con categorías como: esperanzar, liberación Freiriana, resistencia, diálogo dialógico-dialéctico; entre otras; desde una praxis comprometida con la liberación; en tiempo de dominación y falsas políticas educativas.

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Biografía del autor/a

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente

Cristiana, venezolana. Docente titular jubilada de la Universidad de Oriente (UDO), Venezuela. Investigadora activa ocupando los primeros lugares de los índices de la AD Scientific Index de la UDO 2022, 2023 y 2024.  Postdoctorado en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Postdoctorado en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. Postdoctorado en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Doctora en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela. Doctora en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciada en Matemática, Universidad de Oriente, Venezuela. Actualmente tutor externo en Multidiversidad Mundo Real Edgar Morín, México. Miembro del Instituto Científico Francisco de Miranda, Budapest, Hungría. Más de 300 investigaciones publicaciones en revistas científicas arbitradas, nacionales e internacionales indexadas de alto impacto. Más de 30 libros y capítulos publicados. Árbitro y miembro editorial de Revistas nacionales e internacionales, tallerista. Editora invitada en diversas revista internacionales. Conferencista e innovadora internacional. Homenajeada en la Universidad de La Guajira, Entretextos Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe, edición Vol. 16 Núm. 30 (2022) titulado: Milagros Elena Rodríguez. Matemático con alma compleja y sentipensar decolonial planetario. Líneas de investigación: 1) Padre-Hijo-Espíritu Santo: re-ligajes de amor por su creación, 2) Educación Decolonial Planetaria - transepistemologías complejas, 3) economía-administración-gestión- y finanzas complejas, 4) análisis de regresión y variables Dummy, 5) matemática-cotidianidad-y pedagogía integral, 6)transdidáctica transdisciplinaria de las ciencias y desarrollo complejo, 7) Educación Patrimonial Decolonial Compleja, 8) Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja, 9) Transmetodologías complejas y los transmétodos decoloniales planetarios-complejos, 10) Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías, 11) Decolonialidad planetaria-complejidad en re-ligaje.

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Publicado

15-07-2025

Cómo citar

Rodriguez, M. E., & Fortunato, I. (2025). PAULO FREIRE: REFERENTE EN LA PRAXIS PEDAGÓGICA DECOLONIAL PLANETARIA. Revista Espirales, 9, e2282886911. https://doi.org/10.29327/2282886.9.1-1

Número

Vol. 9 (2025)

Sección

Flujo Continuo - Artículos

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