La educación que atraviesa barrotes: lo que revela el estudio de Vanessa Colares y Flávia Wagner
En el artículo "Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) para personas privadas de libertad: aproximaciones y distanciamientos de la Pedagogía Emancipatoria", las investigadoras Vanessa Colares de Bitencourt y Flávia Wagner, abren una ventana a un universo poco conocido, que es el de las aulas que existen dentro de las prisiones brasileñas.
El estudio, desarrollado en la Penitenciaría Sur, en Santa Catarina, presenta cifras que llaman la atención y ayudan a explicar el desafío. Más de la mitad de la población carcelaria brasileña tiene baja escolaridad y el 2.2% aún son analfabetos según datos del DEPEN. Mientras tanto, fuera de las prisiones, el país registra su menor tasa histórica de analfabetismo. La disparidad ya sería una alerta, pero el trabajo de Vanessa va más allá de las estadísticas.
Uno de los descubrimientos más notables es el papel de la escuela como espacio de humanización dentro de la prisión. Los profesores relatan la emergencia de vínculos, escuchas y diálogos que contradicen la lógica punitiva del encierro. Uno de los episodios más contundentes narrados por Vanessa y Flavia es el de Ícaro, un estudiante que, al descubrir que su hija es autista, encontró en la clase de Biología su primer entendimiento concreto sobre el tema y a una profesora dispuesta a investigar más para ayudarlo.
El estudio revela también la creatividad de los docentes para acercar los contenidos a la vida cotidiana: desde análisis de caricaturas hasta conversaciones sobre alimentación e incluso fútbol. Al mismo tiempo, señala limitaciones importantes, como la casi inexistencia de acceso a libros para investigación y la dificultad de trabajar la valorización cultural de los educandos, silenciados por la dinámica carcelaria.
Las autoras argumentan que la educación en el encierro no es un favor, sino un derecho. Conforme a la autora, es una de las únicas fuerzas capaces de romper ciclos de exclusión. Su artículo es una invitación a ver, con profundidad y sin simplificaciones, lo que significa educar en este ambiente hostil.
Link para que leas el artículo completo: https://revistas.unila.edu.br/espirales/article/view/5064
