Cuando enseñar portugues también acogedor.
En el artículo “Por una educación crítica, intercultural y antiracista: una concepción freiriana para la enseñanza del portugués como lengua de acogimiento”, las investigadoras Eliane SIlva y Julia Batista Alves colocan en debate un tema urgente en Brasil contemporâneo: como enseñar portugues de forma que la lengua sea no solamente herramienta, es abrigo, pertenecimiento y emancipación para estudiantes brasileños y migrantes, especialmente en ciudades de frontera, como Foz do Iguazú.
El estudio parte de una constatación contundente de que no existe educación democrática sin enfrentar el racismo, el machismo y la xenofobia que atraviesan la escuela. Inspiradas en Paulo Freire y Catherine Walsh, las autoras defienden que la enseñanza de idiomas requiere asumir un papel político, no partidario, pero profundamente humano, al conocer quienes son los sujetos que llegan a la sala de aula y cuáles violencias históricas cargan encima.
Una de las curiosidades más incitadoras del artículo es la propuesta de trabajar literatura de mujeres latino-americanas, incluyendo autoras negras y periféricas, como estrategia para promover letramiento crítico entre estudiantes brasileños e hispanohablantes. Ya en la primera actividad, textos como ¡Me gritaron Negra!, de Victoria Santa Cruz, son utilizados como puerta de entrada para conversaciones potentes sobre identidad, racismo y resiliencia.
Otro tema a destacar es la eleccion del Slam, poesia hablada, colectiva y performatica, como metodologia para crear ambientes de expresion segura y compartido entre los jovenes de diferentes nacionalidades. Las autoras muestran que el performance poetico rompe silenciamientos y crea conexiones profundas entre experiencias diversas, tornándose un recurso pedagógico eficiente para aulas heterogéneas
El estudio también revela una realidad poco discutida: Foz de Iguazú recibió cerca de 15 mil inmigrantes de 95 nacionalidades entre 2010 y 2022, estableciendo la enseñanza de portugues un desafío que ultrapasa la gramática. Implica aceptación, comprensión intercultural y lucha contra las desigualdades estructurales que afectan a estos estudiantes.
Eliane Silva y Júlia Batista Alves demuestran que enseñar portugues como lengua de acogimientos es, antes que todo, un acto de coraje y compromiso con justicia social. El artículo es lectura indispensable para profesores, gestores y todos aquellos que creen que la educación puede y debe transformar vidas.
Eliane Silva e Júlia Batista Alves demonstram que ensinar português como língua de acolhimento é, antes de tudo, um ato de coragem e compromisso com a justiça social. O artigo é leitura indispensável para professores, gestores e todos que acreditam que a educação pode e deve transformar vidas.
Link para leer el articulo completo: POR UNA EDUCACIÓN CRÍTICA, INTERCULTURAL Y ANTIRACISTA: UNA CONCEPCIÓN FREIRIANA PARA LA ENSEÑANZA DEL PORTUGUÉS COMO LENGUA DE ACOGIDA | Revista Espirales
