LA EPISTEMOLOGÍA DE PAULO FREIRE Y EL GRITO POR LA LIBERACIÓN

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DOI:

https://doi.org/10.29327/2282886.9.1-4

Palabras clave:

Pedagogía del Oprimido, Epistemología, Liberación, Educación

Resumen

Ese artículo considera como hilo conductor la obra “Pedagogia do Oprimido” de Paulo Freire, publicada en Brasil hace cincuenta años. Analiza cuestiones relacionadas con las prácticas educativas y las relaciones humanas, teniendo como objetivo explicar que la educación debe producir liberación y emancipación. Contextualiza el momento histórico de América Latina en el siglo XX y sus múltiples dictaduras. Considera la temática educacional, su crisis y dilemas, relacionándolos con el momento político y social actual de Brasil. Expone el pensamiento de Freire permeado por conceptos de la Filosofía, hasta el punto de inferir que él trabajó la educación como metodología en lugar de crear un ‘método’ como técnica. Expone la urgencia de reflexionar sobre la necesidad de promover la epistemología freireana, que tiene como objetivo estimular la reflexión crítica, la alteridad y la liberación de los sujetos de manera dialéctica; es decir, crear liberación para que tanto los liberados como los que crean dominación puedan revisarse a sí mismos, buscando construir dinámicas sociales que promuevan el bien común.

 

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Biografía del autor/a

Marcio Jose Silva, UNILA

Graduado em Letras (2008) e Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2016-2018), onde foi bolsista mérito pelo Mackpesquisa e pela CAPES. Atua junto às comunidades na periferia de São Paulo, bairro do Itaim Paulista, desenvolvendo estudos quanto à práxis educativa com ênfase na Pedagogia Social. Tem livros e artigos publicados sobre Direitos Humanos, Sociologia do Direito, Educação e Interseccionalidades entre gênero, raça e etnia. Atualmente curda Medicina na Universidade Federal da Integração Latino-America (UNILA).

Renan Antônio da Silva, Universidade Federal de São Carlos

Foi Bolsista CNPq e CAPES. Possui diversos estágios pós- doutorais pelo Brasil e Exterior. Doutor em Educação Escolar (2018) pela UNESP/ Araraquara. Realizou o Estágio Doutoral com bolsa CAPES/PDSE, junto ao Centro em Investigação Social (CIS) pelo Instituto Universitário de Lisboa - ISCTE - Portugal (2015-2016). Mestre em Desenvolvimento Regional e Políticas Públicas (2014). Licenciado em Ciências Sociais (2011). Docente Permanente (orientador de mestrado e doutorado) no Programa de Pós - Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (PPGCTS) da Universidade Federal de São Carlos (UFScar). Pesquisador Externo do Centre for Law, Democracy, and Society (CLDS) da Queen Mary University of London. Líder no Grupo de Pesquisa em Educação, Cultura, Memória e Arte (GEPECUMA - UNESP). Atuou como Coordenador de Ensino e Pesquisa na Oxford Latam Brasil (2023/2024). Membro da Sociedade Brasileira de Sociologia (SBS). Membro da American Sociological Association (ASA), fundado em 1905 (EUA).

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Publicado

15-07-2025

Cómo citar

Silva, M. J., & Silva, R. A. da. (2025). LA EPISTEMOLOGÍA DE PAULO FREIRE Y EL GRITO POR LA LIBERACIÓN. Revista Espirales, 9, e2282886914. https://doi.org/10.29327/2282886.9.1-4

Número

Vol. 9 (2025)

Sección

Flujo Continuo - Artículos

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