EXPERIENCIAS EXITOSAS EN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
COREOGRAFÍAS DIDÁCTICAS, AFECTIVIDAD Y PEDAGOGÍA FREIREANA EN EL FOCO
DOI:
https://doi.org/10.29327/2336496.8.2-9Palabras clave:
Psicología del aprendizaje matemático, Afectividad, Pedagogía freireana, Coreografías didácticasResumen
El objetivo de este artículo es problematizar sobre la psicología de la educación matemática, la educación emancipadora y las coreografías didácticas. Además, describir el impacto de una práctica pedagógica exitosa, ágil e interdisciplinaria, en medio de la pandemia y la enseñanza a distancia. Participaron trece estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas, de una universidad pública del nordeste. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, de carácter exploratorio, con la experiencia de dos rondas de debates y exhibición de animación sobre el tema. Como soporte metodológico para el procesamiento de datos se utilizó la técnica de análisis de contenido temático. De los resultados se destacan: el debate sobre la posibilidad de deconstruir malas situaciones que involucran el contexto de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, sobre el fracaso del aprendizaje matemático, la activación de preceptos del aprendizaje significativo, situaciones que desencadenan la permanencia y el éxito, y la redefinición del papel del estudiante en el aprendizaje activo.
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