THE PERMANENT TRAINING AND THE FREIREIAN THEMATIC APPROACH
THE NAVIGATING OF ITS INTERLACES
DOI:
https://doi.org/10.29327/2282886.9.1-17Keywords:
Thematic Approach, Freirean Thematic Approach, Ongoing TrainingAbstract
There are extensive discussions in the field of Education, especially Science Education, about perspectives for curricular reorganization, such as the Thematic Approach (TA). At the same time, discussions about teacher training processes are also significant, however, how do these two fields of education intertwine? Based on this problematization, this study aims to answer the following problem: how does research in Science Education that deals with the curricular field of the Thematic Approach articulate with teacher training? For this, a bibliographical research was carried out in theses and dissertations in a time frame from 1997 to 2023, selecting research that deals with teacher training and TA. The sample found, of 33 works, was analyzed using the assumptions of Discursive Textual Analysis, emerging two categories, i) Curricular work in the Thematic Approach – navigating through the training processes and ii) The training processes in the Freirean Thematic Approach (FTA) – Permanent training intertwined with Freirean curricular work.It is clear that the movements for the establishment and dissemination of TA are permeated by training processes and, within the FTA, the processes of searching for the Generating Theme are configured as spaces-time of Ongoing Training.
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