LATIN AMERICAN LEARNING AND INTEGRATION COMMUNITY:
EMANCIPATORY UNIVERSITY TRAINING PRACTICES FROM THE FREIREAN PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.29327/2336496.8.2-10%20Keywords:
Teacher training, Latin American integration, Paulo Freire, learning communitiesAbstract
This article analyzes the need for Freire's thought based on the results of pedagogical practice and deficiencies in current teacher training. The study was performed at the Federal University of Latin American Integration. The methodology used was the analysis of documents and reviews of academic literature related to the topic, together with ethnographic records of the teacher trainers and the open statements of their students. The results of the visions and exemplification of training practices of teacher educators can contribute to the achievement of emancipatory Latin American integration and promote establishment of learning communities from the Freirean perspective. Our delineation of new proposals can encourage the further expression of new ideas to delve deeper into this topic and to design projects consistent with Freire's Latin Americanist views.
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