INSTRUCTIONAL MATERIALS FOR TEACHER EDUCATION IN ADDITIONAL LANGUAGES IN THE FOOTSTEPS OF PAULO FREIRE:

WHEN THE OPPRESSED IS THE MIGRANT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29327/2336496.8.2-7

Keywords:

additional language instructional materials, teacher education, sectarian individual, subjective immobility, oppressed harboring the oppressor

Abstract

This article underscores the significance of teacher education in additional languages through the development of English and Portuguese instructional materials. These resources, crafted by the authors, are intended for use in both Basic and Higher Education settings within the municipalities of Rio de Janeiro and Foz do Iguaçu. The discussion is framed by Freire’s (1987) concepts of the sectarian individual, subjective immobility, and the oppressed who harbors the oppressor. Additionally, it engages with Foucault’s (1970 [1999]) notion of the will to truth and structures of long duration, as well as Munanga’s (2008) critique of the myth of racial democracy and Baeninger’s (2012) examination of the fallacy of Brazil as a welcoming nation. This study presents additional language instructional materials as a means of fostering critically reflective language educators.

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Author Biography

Lesliê Vieira Mulico, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca

Lesliê Mulico é professor de inglês do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ); Doutor em Linguística Aplicada (2019) pelo Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da UFRJ; Mestre em Linguística (2013), Especialista em Linguística Aplicada (2009), bacharel e licenciado em Letras Inglês-Literaturas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Líder do grupo de pesquisa SULEAR, coordena o projeto Letramentos Humanos (Human Literacies Project), em que desenvolve materiais didáticos e outras ações de educação linguística para defensores/as de Direitos Humanos. Como perspectivas teóricas, afilia-se ao Letramento Crítico, Multiletramentos, Multimodalidade e Análise Crítica do Discurso; e, como objeto de estudo, a elaboração e os usos situados de materiais didáticos.

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Published

2024-12-19

How to Cite

Vieira Mulico, L., & da Costa Lobo, V. (2024). INSTRUCTIONAL MATERIALS FOR TEACHER EDUCATION IN ADDITIONAL LANGUAGES IN THE FOOTSTEPS OF PAULO FREIRE:: WHEN THE OPPRESSED IS THE MIGRANT. Espirales Journal, 8(2), 131–153. https://doi.org/10.29327/2336496.8.2-7

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024): Dossier: El legado de Paulo Freire en América Latina y Caribe

Section

El legado de Paulo Freire en América Latina y Caribe

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